Inici sessió

0,00 €

N’ets client?

Introdueix les teves dades d’accés

Adreça electrònica

Contrasenya

Recupera la contrasenya

Ets nou? Fes clic aquí.

¿Ets client?

Introdueix les teves dades d’accés

Usuari

Contrasenya

Recordar contrasenya

¿No ets client?

Contacta amb nosaltres..

Fitxa del llibre

Estudio contrastivo gramatical de campo en español como lengua extranjera

Autor/a: Jorge Martí Contreras

Editor: Universitat de València

Col·lecció: Anejos Fac. Filologia

17,10 € 18,00 €

Disponible al editor

Termini de lliurament estimat:

Disponible en 1 setmana

Afegeix

Desa-ho

Dades de l'article

ISBN:

978-84-370-9928-6

EAN:

9788437099286

Data:

9/3/2016

Idioma:

castellà

Format:

rústica

Mides:

220x155 mm

Pàgines:

255

Matèria:

F. Hispànica

Any:

2016

Pes:

358 gr

BIC:

CFK - Lenguaje / Lingüística / Gramática, sintaxis

Sinopsi

Estudio contrastivo gramatical de campo en español como lengua extranjera. El presente volumen es el resultado de una investigación llevada a cabo en las aulas de la Facultat d'Economía de la Universitat de València. Allí se impartía la asignatura Español para los negocios , y aprovechamos esta oportunidad para poder contrastar mediante un estudio de campo la efectividad de llevar al aula los materiales diseñados siguiendo un enfoque comunicativo por tareas, pero en un caso la gramática era llevada al aula de forma inductiva e implícita y en el otro de forma explícita y deductiva. Se describe cómo se han diseñado los materiales y cuáles son los resultados obtenidos. Finalmente, se proponen unas actividades en las que se emplean procesos cognitivos, gracias a las cuales los estudiantes pueden maximizar su proceso de aprendizaje.El present volum és el resultat d'una investigació duta a terme a les aules de la Facultat d'Economia de la Universitat de València. Allí s'impartia l'assignatura Español para los negocios , i vam aprofitar aquesta oportunitat per a poder contrastar mitjançant un estudi de camp l'efectivitat de dur a l'aula els materials dissenyats seguint un enfocament comunicatiu per tasques, però en un cas la gramàtica era portada a l'aula de forma inductiva i implícita, i en l'altre de forma explícita i deductiva. Es descriu com s'han dissenyat els materials i quins són els resultats obtinguts. Finalment, es proposen unes activitats en las que s'utilitzen processos cognitius, gràcies als quals els estudiants poden maximitzar el seu procés d'aprenentatge.